北京顺义五中脱裤门事件怎么回事?
三个90后男生在教室非礼女学生的视频被传到视频网站优酷上，引发网友关注，网友将该女生称为优酷女。网民看到了此次事件的视频，把这次事件戏说为“脱裤门”事件。与“黄瓜门”、“慈溪摸奶门”、“海运门”类似，对社会造成的影响非常恶劣。
整个视频时长2分11秒，地点为一间有讲台课桌的教室。视频中的三男一女都穿着校服。两名男生将一名戴眼镜的短发女生按坐在地，并掀开其上衣，对女生进行猥亵。女生挣扎准备离开，被两名男生一前一后抱住，女生双手反抗。
其间女生站起，拿起讲台上的笔敲打其中一名男生，并说“别弄我，揍你呀!”但该男生将笔抢走。推搡时，女生再次被推倒，一男生坐到女生的双腿上，再次对该女生进行猥亵。随后，一男生按住女生腿部，将女生裤子扒下，并让拍摄的男生对女生下身进行拍摄。
“脱裤门”一事通过网络爆出，从上传者行为来判断，应是出于一种炫耀心理，并非基于盈利的目的。若事件中的女生不同意视频上传，上传者的行为则构成侵犯隐私权，事件中的女生可对此要求赔偿。
而对于“脱裤门”事件中的几名男生，应根据最终调查结果来定性，同时涉案人的年龄将成为关键。在刑法中，14岁至16岁期间，只有强奸、贩毒等8大犯罪行为才承担刑事责任。在警方查明其行为有强奸行为或意图后，如男生年满14岁，则构成强奸。如查明有猥亵行为，则需男生年满16岁才能承担刑事责任。如果女生年满14岁，男生在16岁以上，双方同意进行这一事件，则构成聚众淫乱罪。
这里需要强调，如果女生不满14岁，而男生年满14岁，即使女生同意，也同样构成强奸罪。
该反思的到底是谁?
这边“摸奶门”余波未了，女主角要死要活，那边顺义五中又爆出“脱裤门”事件，加上前一段时间层出不穷的网上女生打架和胁迫同宿舍的女生脱衣服之类的视频上传，人们不禁要问这些大多数出生于90年代后的孩子们，到底是怎么了。
很多“有识之士”立刻把矛头指向了学校教育，言之凿凿的说是学校的价值教育缺失让这些孩子丧失了最起码的道德准则判断标准，让他们无视法律的威严，无视他人隐私权的保护，所有这一切，都和学校价值观教育的缺失有关。
但事情果真就如此简单吗，通过这些年一些极端个案的剖析我们不难看出，很多孩子在学校里扮演的恰恰是乖乖女的形象，但脱离学校和家长的视线之后，却变成了一个标准的街头小太妹，这样的例子可以说不胜枚举，为什么这么小的年龄会出现这样大的人格反差，厚厚的面具后面，除了价值教育的扭曲甚至是缺失，我们的社会是否也应该负相当的责任。
从“脱裤门”说性教育
前一段时间，网上沸沸扬扬地曝出北京市顺义区第五中学“脱裤门”事件：几名男生在教室内脱下了一名女生的衣裤。视频画面中可以看到两名男生一边说话一边隔着衣服摸女生胸部，女生拼命挣扎反抗并大叫“不要呀”。在相关链接中可以看到“浙江慈溪职高摸奶门”、“上海初三学生喂奶门”的相关报道。
中学校园、性骚扰事件、手机上传视频、网络转载、人肉搜索、发生在教室里、主角是中学生，这样的校园事件也像 “艳照门”一样在网络中盛传，并演变成一个成人之间的公共话题，这不能不引起我们的重视。是青少年的无知、父母的不负责、社会的误导，还是青春期教育的空白?
有关数据表明，每过25年，全球青少年性生理、生殖成熟提前1年，一个世纪内已提前了4～5年。我国近30年经济发展突飞猛进，生活水平迅速提高，社会观念越来越开放，青少年性成熟提前更加明显，青春期的少男少女面对自己身体的发育在困惑和惊喜中寻求答案，“男女授受不亲”的观念越来越淡化。他们不再压抑自己，不顾道德的约束，甚至无视法律的尊严。我想，“脱裤门”、“喂奶门”、“摸奶门”等事件中的青少年主角，他们除了性早熟、性无知和性好奇，严重缺失最起码的性道德和性伦理的教育。
近几年，由于网络媒体的飞速发展，网络平台成为一些人的发泄口，衣着暴露的照片、色情淫秽的词语、不堪入目的花边新闻、“婚外恋、二奶、网恋、人肉搜索”等词语的频繁出现，尤其是“艳照门”的频频曝光，还时不时有当事人出现在媒体就此事“道歉、忏悔”，这不能说不是毒害青少年的毒瘤。
“喂奶门”事件中的小雪(化名)是上海某中学的一名初三学生，因意外怀孕并产下一男婴，小雪在接受媒体采访时说孩子的父亲是她的前男友，她是自愿和前男友发生性关系的，当时没有采取任何防护措施，也不知道会因此怀孕。她是在胎儿5个月大时，自己去医院才发现怀孕了，但因为身体原因医生不建议流产，便生下一男婴。
我在中学从事青春期教育工作多年，看到这则新闻很是痛心疾首。身为女孩子，小雪没有自我保护意识!作为男孩子，小雪的前男友没有丝毫的责任意识!这不仅仅是性的无知，很可能是心理不健康的表现。在不采取任何的防护措施的情况下，这对青少年男女只是盲目地模仿成人，单纯地从欲望出发，而不具备基本的生活常识。
最可悲的是，小雪和她的前男友都不知道这样会怀孕，那么，他们了解生命的来源吗?了解自己从哪儿来的吗?这可是中学性健康教育中最基本的知识，也是学校教育和家庭教育肩负的主要责任——青少年有权利知道的一些关于自己的科学知识。所以，中学生性健康教育不仅仅是让他们了解自己和异性的生殖器官以消除好奇心，更主要的是帮助他们学会保护自己，懂得热爱生活、珍惜生命。
中学生的异性交往过程也是一个学习的过程，增进男女之间的了解，寻找“爱情”的过程就是自我成长的过程。同时，我们要告诉青少年在异性交往时要把握距离。第一是心理的距离，第二是身体的距离。我一再强调要把握好身体的距离，从心理学角度讲，人际交往是有距离的，亲密人、同学之间、公共场合的人际交往距离，男女生之间的交往距离，这也是人际交往中的一种文化体现，对自己是一种尊重，对别人也是一种尊重。如果在人际交往中，彼此超越了空间距离，对行为的后果要负责。比如，“脱裤门”事件中的男生，他们空间距离以及对女生的行为侵犯，会给女生造成严重的心理伤害，这不是简单的未成年人之间的性游戏，而是严重的性骚扰事件。我想，这些“门事件”的当事人，因没有把握好身体的距离，定给心理抹上了一层阴影。
虽然中学性健康教育还存在诸多的争议点，但是学校适度地开展科学的性知识的传播，中国传统性道德和性伦理的引导以及基本自我保护技能的教授，这对青少年的健康成长是负责任的。正确的性健康教育可以使青少年树立科学、健康、有益的性观念，提高他们在性问题上的辨别力、鉴赏力和选择力。我们都有责任帮助青少年形成一个健全的人格，在性健康教育方面，主要包括性道德和性伦理的教育。
我们的性健康教育要落实在人格教育，人格的形成主要受家族的影响、父母教育方式的影响，甚至受父母本身人格的影响。在个体社会化的过程中，通过教育，包括学校教育和社会教育，增强个体道德的力量。
教育不仅仅应当注重知识的传递，更要重视促进学生个性和谐发展，培养他们良好的生活技能。帮助青少年学会思考、学会判断行为的后果，形成正确的人生观、价值观和世界观，养成高尚的性道德，这就是学校教育工作者和家长共同的责任。
